- To było bardzo ciekawe doświadczenie - mówi Maciej Korbaś ze zwycięskiej drużyny. - Na pewno jest to jedyne takie w swoim rodzaju. Ja bardzo lubię rozmawiać, więc była to taka możliwość podyskutowania na poziomie, który musiał być. Bardzo ważne było dla mnie to, że robiliśmy to wszystko razem. Spotkaliśmy się w szkole i ćwiczyliśmy. Przygotowywaliśmy to wszystko po kolei, nie tak, że ja przygotowuję jakąś cześć sam, tylko wszystko robiliśmy razem. Wycieczki do muzeum też nam dużo dały. Dużo się z tego zapamiętało, bo to bardzo obrazowy sposób przedstawienia informacji - dodaje.

Co to znaczy być przekonywającym? -pytamy dr Marcina Pietrzaka z Instytutu Filozofii Uniwersytetu Opolskiego, który był członkiem jury. - To znaczy bardzo wiele, przede wszystkim dopasować sposób argumentacji do tematu, dobrać argumenty. Jak dla mnie, same argumenty nie są do końca czymś przekonywującym. Ważne, aby mówić na temat w odpowiedni sposób, wyrażać się się jasno, robić dobre wrażenie. Argumenty to rzecz drugorzędna. Zawsze kontrargument można sformułować, to kwestia refleksu - dodaje.

- Starałam się wychwycić najbardziej merytoryczne argumenty z każdej strony i tak na chłodno zważyć, co faktycznie, która drużyna udowadnia i dlaczego miałoby być to ważne - mówi Jacek Ruszar, przedstawiciel Fundacji Polska Debatuje i juror. - Myślę, że trzeba jednak trochę poznać, nauczyć się w jakiś sposób rozpoznawać te argumenty. Trzeba bardzo analitycznie nauczyć się podchodzić do rzeczy i selekcjonować, na ile ta osoba, która coś mówi, skąd ona może to wiedzieć, jak bardzo jest to prawda i na przykład nie popadać w emocjonalne argumenty - dodaje.

- Debata oksfordzka ciekawi nas jako narzędzie edukacyjne - mówi dyrektorka Centralnego Muzeum Jeńców Wojennych - dr Violetta Rezler-Wasielewska. - Ciekawość nas nieustannie w naszej działalności edukacyjnej popycha do tego, aby sięgać po nowe pomysły. Przekonaliśmy się także, że jest to bardzo ciekawy sposób na uczenie się wielu rzeczy, w tym tak zwanych kompetencji miękkich, ale też zdobywania wiedzy, bardzo konkretnej wiedzy, a przede wszystkim umiejętności rozmawiania - dodaje.

Finałowa debata oksfordzka to część projektu o nazwie: "Wojna, niewola i potyczki na słowa" realizowanego w ramach programu "EDUKO - bardzo młoda kultura 2019-2021".