Jak tłumaczy dyrektor Szkoły Podstawowej nr 11 w Opolu Jarosław Cieśliński, diagnoza pomaga nie tylko sprawdzić wiedzę uczniów, ale również skuteczność nauczania oraz porównać jego poziom z innymi szkołami.

- To pomaga szkole korygować zarówno swoje programy, jak i pracę z nauczycielami. Dzięki końcowym wynikom możemy porównać się z innymi miastami czy województwami. Pozwala to na obiektywną ocenę pracy szkoły – dodaje dyrektor Cieśliński.

Dziś uczniowie rozwiązywali testy z matematyki i przyrody. W ich ocenie pytania były bardzo łatwe.

- Test był bardzo łatwy, jedno pytanie mnie zaskoczyło i dotyczyło zaznaczenia figury – mówi Julia Świeczka.
- To był bardzo łatwy test. Nie było zaskakujących pytań – dodaje Ala.

- Ja bardzo lubię matematykę więc rozwiązywanie tych zadań nie stanowiło dla mnie problemów – dodaje Mateusz.

Iwona Ostrowska, wychowawczyni klas trzecich zaznacza, że dzięki sprawdzeniu wiedzy łatwiej jest określić mocne i słabsze strony uczniów. Dodaje jednocześnie, że pytania nie zawsze pokrywają się z programem nauczania.

- Przygotowywaliśmy uczniów do pisania testów, to jest podsumowanie trzech lat naszej wspólnej pracy. Wielu uczniów sprawdza się, podczas rozwiązywania tych zadań. Część z nich oparta była na logicznym myśleniu. Dobrze byłoby, gdyby te zadania były skorelowane z programem i podręcznikami z jakich uczymy. Test przyrodniczy dzieci napisały przed czasem – dodaje Ostrowska.

Jutro diagnozę kompetencji przejdą uczniowie klas piątych. Oceną testów zajmie się Instytut Badań Edukacyjnych w Warszawie, który przedstawi w czerwcu nauczycielom raport ogólny i ocenę poszczególnych uczniów. W całej Polsce w programie sprawdzania wiedzy bierze udział 5 tysięcy szkół podstawowych.